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¿Cuándo Valorar Las Altas Capacidades?

January 21, 2017

 

El primer paso para dar una respuesta adecuada al alumnado con Altas Capacidades es la  

detección, seguida de una identificación mediante evaluación psicopedagógica unida a una intervención educativa.

A tal respecto la Ley de Educación expone:

 

"Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias para identificar al alumnado con altas capacidades intelectuales y valorar de forma temprana sus necesidades. Asimismo, les corresponde adoptar planes de actuación, así como programas de enriquecimiento curricular adecuados a dichas necesidades, que permitan al alumnado desarrollar al máximo sus capacidades." Artículo 76 de la LOMCE

 

La ley no dice estas cosas que suelen escucharse y que, por tanto, nunca os las pondrán por escrito:

- "Es pequeño para evaluarlo y hay que esperar a primaria."

- "No tiene problemas así que no hay que evaluarlo."

- "No saca buenas notas así que no hay que evaluarlo."

- "No tiene fracaso escolar, así que no necesita nada"

- "No va a saltar de curso, así que no hay que registrarlo en Séneca."

- "Haremos enriquecimiento, pero para ello tiene que cumplir unos mínimos."

 

La respuesta de las instituciones educativas debe cumplir con lo que establece la ley y no regirse por percepciones subjetivas del personal que está en contacto con el alumnado.

 

 

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